Anschrift
Universität Luzern
Religionspädagogisches Institut
Frohburgstrasse 3
CH - 6002 Luzern
Kontaktiere uns:
mail@relilab.org
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Positionalität als Kompetenz von Lehrkräften und Schüler:innen entdecken und passende Methoden und Materialien ausprobieren.
Positionalität als Kompetenz von Lehrkräften und Schüler:innen entdecken und passende Methoden und Materialien ausprobieren.
Hilfestellungen für den RU an beruflichen Schulen, Austausch und Netzwerk mit Ansprechpartner:innen.
KI - wer trägt Verantwortung? Was ist gerecht? Auseinandersetzung mit Materialien zur Gestaltung kritischer Reflexionsphasen.
KI - wer trägt Verantwortung? Was ist gerecht? Auseinandersetzung mit Materialien zur Gestaltung kritischer Reflexionsphasen.
Digitale Anschlussveranstaltung zur Regionaltagung RSTübingen mit Fachberater Karlheinz Reicherter und Fachberaterin Yvonne Vesely.
Erlebnispädagogik im RU an beruflichen Schulen? JA! Einführung und Überblick über verschiedene Formen der Erlebnispädagogik, ihrer Ansätze und konkreter Übungen für den RU.
Durch Klausuren auf das Abitur vorbereiten: Worauf achte ich? Wo gibt es Fallen und Hürden?
Digitale Anschlussveranstaltung zur Regionaltagung RSTübingen mit Fachberater Karlheinz Reicherter und Fachberaterin Yvonne Vesely.
Durch Klausuren auf das Abitur vorbereiten: Worauf achte ich? Wo gibt es Fallen und Hürden?
Was heißt Qualität und wie lässt sie sich im BRU messen? Präsentation von Studienergebnissen aus Schülerbefragungen, Expertenbefragungen und der Fortbildungsstudie des EIBORs.
Das deutschlandweite Online-Event für einen zeitgemäßen Religionsunterricht in der beruflichen Bildung am 5.12.2023
Magie ist in! Einführung in moderne Formen der Hexerei in esoterischen und weltanschaulichen Strömungen.
Magie ist in! Einführung in moderne Formen der Hexerei in esoterischen und weltanschaulichen Strömungen.
Austausch zum RU in VABO-Klassen und Vorstellung verschiedenster Unterrichtsideen.
Austausch zum RU in VABO-Klassen und Vorstellung verschiedenster Unterrichtsideen.
Wie kann ich verstehendes Lesen fördern? Einführung in die Theorie der Lesekompetenz und erproben praktischer Beispiele.
Wie kann ich verstehendes Lesen fördern? Einführung in die Theorie der Lesekompetenz und erproben praktischer Beispiele.
Wie kann interreligiöses Lernen im BRU gefördert werden? Vorstellung empirischer Befunde einer EIBOR-Studie mit knapp 100 Schulklassen sowie Konsequenzen für die Praxis des BRU.
Was leistet der BRU zur beruflichen Bildung? Diskussion und Auseinandersetzung mit Unterrichtsideen.
Was leistet der BRU zur beruflichen Bildung? Diskussion und Auseinandersetzung mit Unterrichtsideen.
Leben virtuell - leben "on-life"? Auseinandersetzung mit Auswirkungen auf die Konstruktion des Selbst anhand von lebensrelevanten Fragestellungen.
Leben virtuell - leben "on-life"? Auseinandersetzung mit Auswirkungen auf die Konstruktion des Selbst anhand von lebensrelevanten Fragestellungen.
Kann man nach Kants Kritik noch Gottesbeweise wagen? Der Philosoph Robert Spaemann und der Theologe Bernhard Welte haben es riskiert. Mit erstaunlichen Gedanken und Ergebnissen.
Poetry Slam und Spoken Word-Szenen im Unterricht. Brücken zwischen Interessen und Unterrichtsthemen schlagen.
Poetry Slam und Spoken Word-Szenen im Unterricht. Brücken zwischen Interessen und Unterrichtsthemen schlagen.
Einführung Radikalisierung und Rechtsextremismus in BW. Erarbeitung von Unterrichtskonkretionen in verschiedenen Schularten für Prävention und Zivilcourage.
Einführung Radikalisierung und Rechtsextremismus in BW. Erarbeitung von Unterrichtskonkretionen in verschiedenen Schularten für Prävention und Zivilcourage.
„Kirche und Kirchen: Gemeinschaft leben“ so oder ähnlich lautet ein Themenbereich in den Bildungsplänen und Curricula der Oberstufe aller Bundesländer. Jasmin Coenen und Friederike Wenisch sind beide Lehrende in der Oberstufe und haben sich einmal zusammen gesetzt und eine Struktur erarbeitet, mit der man die rechtlichen Vorgaben erfüllt und die vielleicht auch hier und da […]
Einführung für neue Religionslehrkräfte oder Wiedereinsteiger:innen an beruflichen Schulen: Impulse, Austausch, Netzwerk!
Vorbereitung auf das schriftliche Abitur in evangelischer Religion am BG: rechtliche und inhaltliche Formalia, Tipps für die Vorbereitung.
Klausuren für das BG erstellen: Abituranforderungen in Klausuren abbilden, Aufgabentypen und Hinweise für eine gute Vorbereitung.
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Fragen rund um die Erstellung und Durchführung von GFS: Herausforderungen, Vorbereitung mit Hilfe von KI und Konsequenzen für das Format der GFS.
Entdeckung grundlegender Eigenarten der orthodoxen Theologie und Spiritualität und sich daraus ergebender Konsequenzen für das ökumenische Miteinander. Austausch zu Erfahrungen im eigenen Unterricht.
Die Online-Fortbildung stellt Nutzen und Anwendung ausgewählter KI-Modelle anhand konkreter Beispiele vor. Wir erarbeiten beispielhaft ein operatorengestütztes Trainingsszenario zu Themen des Bildungsplans Katholische Religion im Beruflichen Gymnasium.
Die Online-Fortbildung stellt Nutzen und Anwendung ausgewählter KI-Modelle anhand konkreter Beispiele vor. Wir erarbeiten beispielhaft ein operatorengestütztes Trainingsszenario zu Themen des Bildungsplans Katholische Religion im Beruflichen Gymnasium.
Erarbeitung von Wortfeldern und Eröffnung von Resilienzräumen über selbst gestaltete "Mut-Mach-Engel" mit Hilfe von Laser-Cutter oder Holzbearbeitung für VABO-Klassen. Vorstellung weiterer Ideen.
Erarbeitung von Wortfeldern und Eröffnung von Resilienzräumen über selbst gestaltete "Mut-Mach-Engel" mit Hilfe von Laser-Cutter oder Holzbearbeitung für VABO-Klassen. Vorstellung weiterer Ideen.
Auseinandersetzung am Beispiel des sogenannten "Gendergagas" mit Argumenten von Rechts sowie Analyse dahinterliegender Strategien. Einübung von Widerspruch und Erprobung von Reaktionen. Zeit für den Austausch.
Workshop zur Einübung eines kritischen Umgangs von Schüler:innen mit biblischen Texten für die Oberstufe. Während des relilabs werden Schritte zur Erschließung von Bibelstellen eingeübt.
Auseinandersetzung am Beispiel des sogenannten "Gendergagas" mit Argumenten von Rechts sowie Analyse dahinterliegender Strategien. Einübung von Widerspruch und Erprobung von Reaktionen. Zeit für den Austausch.
Die TN erfahren aktuelle Befunde aus einer EIBOR-Studie zu Schülerwahrnehmungen zum Thema "Glaube im BRU" bzw. zum Verhältnis von "Glaube und Naturwissenschaft Sie erschließen Möglichkeiten der Thematisierung von Glaube bzw. Glaube und Naturwissenschaft im Religionsunterricht.
Die TN erfahren aktuelle Befunde aus einer EIBOR-Studie zu Schülerwahrnehmungen zum Thema "Glaube im BRU" bzw. zum Verhältnis von "Glaube und Naturwissenschaft Sie erschließen Möglichkeiten der Thematisierung von Glaube bzw. Glaube und Naturwissenschaft im Religionsunterricht.